提出从络传播研究到互联研究并非旨在扩大研究范围，把它当做一个没有边际的“框”。恰恰相反，互联研究和其他学科一样有明确的研究范围和方法体系。这些内容与之前的研究保持着继承性，同时又充分体现了互联的特征。
30、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
当时两个人都是学生，男孩后来回忆说：那天买完了回到学校，已经挺晚了，本来是想第二天见面的时候给她。