古交市“学导练”教学设计首页（试用）
学校：古交市炉峪口九年制学校授课教师：张荣荣
课题
植树的牧羊人
课型
新授课
教学课时
2课时
学习
目标
1．知识与技能目标：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
2．过程与方法目标：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
3、情感态度与价值观目标：结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，引导学生树立正确的人生观、价值观。
重点
难点
重点：通过默读课文，运用圈点勾画，概括内容要点，理清故事情节。
结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，树立积极的人生观。
难点：通过揣摩细节描写,分析人物形象，从而多角度理解文章中心。
方法
手段
合作探究法、默读法、关键字摘取法。
教材
处理
与
资源
利用
本文是七年级上册第四单“人生之舟”的第二篇课文，是一篇以叙事为主的文章，以时间为顺序，以荒原到绿洲的变化为线索，条理清晰，难度适中，先总起议论，然后展开叙事，以议论升华主题。课文篇幅较长，可采取多遍默读的形式，初读把握课文大意，再读重在梳理故事情节，三读圈画勾点关键语句和精彩之处，把握人物形象，最后联系现实生活，引导学生学会思考人生，奉献他人。
学乐云教学、图片、视频资源
古交市教研科研中心研制
第页（总1页）
古交市“学导练”教学设计流程（试用）
（环节建议：出示目标自主学习；任务驱动合作探究；展示交流点拨精讲；课堂检测拓展应用）
学生行为`
教师行为
课堂变化
及生成
听歌曲，思考问题
学生齐读并了解学习目标。
1.作者简介：让.乔诺，法国著名小说家。年生于法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国王》，长篇小说《屋顶上的轻骑兵》被改编为电影。
2.背景链接：
《植树的牧羊人》描述了一战至二战时期法国普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。这部作品在年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并荣获第六十届()奥斯卡最佳动画短片奖。在环保逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。
学生默读全文，整体感知
标题提问法
是什么
①牧羊人的姓名？
②植树的地点？
③种树的时间？
为什么
④为什么牧羊人去种树？
怎么样
⑤牧羊人怎样种树？
⑥牧羊人是个怎样的人？
⑦牧羊人种树有怎样的结果？
预设：文章记述了一个名为艾力泽·布菲的牧羊人，从年开始，在荒原中数十年如一日默默无闻地种树，重建美好家园的故事。
再次默读课文，可用“_____”圈画结构层面的重点语句和标志故事情节发展的语句
自主完成表格（学案）
预设：
变：高原环境感悟：保护环境
不变：老人
社会环境、“我”、人们等
小组合作探究，然后推举代表上台展示成果
例：
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘（全景），猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来（特写）。
设计意图：这些直接描写牧羊人的细节内容，从正面刻画了牧羊人的性格，从中可看出他是一个积极生活、态度认真、勤劳不懈、坚韧执着的人，凡事一丝不苟，不愿马虎度日。因此需要特写镜头来突出表现。
预设：
1他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细地埋上土。
2他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把他们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。
3狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。
4屋顶很严实，一滴雨水也不漏，风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。
示例：
他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
他是一个乐于助人的人……
他是一个热爱生命的人……
他是一个坚持不懈的人……
他是一个热爱自然的人……
可是，他先是失去了独子，
接着，妻子也去世了。
他选择了一个人生活，
与羊群和狗做伴，
平静地看着日子一天天流走。
他说，这地方缺少树；
没有树，就不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
学生勾画并交流
小组讨论
预设对主旨的理解：①从人与自然的角度看，牧羊人种植树木，体现了人与自然和谐共存的意识，也激励世界各国的人们