??肖老师内*之行已月余，在经历激动、消化、沉淀、凝视之后，我们相聚一起，再议其人其课，对着这份职业，也对着自己的心，我们可能读懂更多：读懂生命，读懂使命，读出教育的本质，读出讲台的意义和艺术。
??下面是我在肖老师课后的几点思考。
??一、教学活动都清晰地指向一个目标：提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。
??怎么落实课标要求？只有一个办法，就是老老实实地把学生引领到读写听说的实践中去。其实，每一个经典文本都是一个独特的、经得起反复推敲的话语系统，一个词，一个句子，甚至一个标点都是这个话语系统中不可分割的一部分，正因为如此，一个不经意的词，就可能是解读整个文本的密码。比如：《猫》一课，肖老师捕捉到“张妈！你为什么不小心？”一句里的感叹号，一个感叹号让妻的情绪由难过转向愤怒，为下文由猫到人做好铺垫。语文课的本质是学习语言文字的运用，只有引导学生细读，才能领略文本中深层的东西。因势利导，带领学生一次次咀嚼，变教为导，课堂就走出了文章，走向文人，甚至文化。按照朱自清先生的说法是，这种情感存在在语汇、字句、篇章、声调里的，只有沉潜到文字深处，才能触摸到情感的深处。比如：课堂找猫作案证据环节，肖老师引导学生